Разумеется, не всегда развитие туризма шло гладко. Важнейшей задачей туризма в то время считалось воспитание, и главным образом политическое. Походы должны были помогать взращиванию сознательных членов общества, убежденных коллективистов, умеющих и желающих сочетать личное с общественным. А выдвижение личного удовольствия от походов на первое место неизбежно способствовало укреплению эгоистических интересов, индивидуализма.

Именно это давление вызвало развитие такого явления как «бродяжничество», когда самодеятельные группы туристов собирались стихийно, и совершали путешествия, не имея четкого плана и необходимого опыта. С этим видом туризма активно боролись, не давая таким группам возможности останавливаться на территориях туристических приютов, не предоставляя им каких-либо льгот.

Тем не менее, преодолевая некоторые трудности туризм развивается.

На лето 1930 года Общество пролетарского туризма наметило организацию маршрутов в самых различных районах Советского Союза. Основная их часть проходила по Большому Кавказу, издавна притягивавшему туристов. По путевкам можно было побывать на Эльбрусском кругозоре, посетить Кавказский государственный заповедник, пройти по Военно-Сухумской дороге через Клухорский перевал, совершить путешествие по Чечне и Дагестану и не только. И конечно же, важнейшей задачей оставалась подготовка квалифицированных кадров, организаторов ячеек, руководителей походов, ведь без них невозможно развивать туризм.

Центральная детская экскурсионно-туристическая станция  в 1934 году объявила Всероссийский исследовательский поход пионеров и школьников по изучению природных богатств и жизни страны. Началась работа с активом юных туристов. В областях и краях РСФСР стали создаваться свои областные детские экскурсионно-туристские станции. Начиная с 1935 года с детским активом проводились ежегодные опытные походы, самых способных ребят готовили стать инструкторами по туризму. На Кавказе организуется специальный лагерь, специально для этих целей. В этом лагере получили подготовку сотни юных туристов. Разъехавшись из лагеря, они понесли свои знания и опыт в разные концы Советского Союза.

«В связи с постройкой Обществом пролетарского туризма хижины на «Приюте 11», весьма облегчившей достижение вершин Эльбруса, на него было совершено советскими альпинистами 9 восхождений. Вообще же на склонах Эльбруса вплоть до «Приюта 11» и выше, побывало, судя по записям, 147 человек. Одна эта цифра говорит мало, но если сопоставить ее с числом восхождений, совершенных с момента первого подъема, т.е. с 1868 г., то она укажет, какой широкий размах получил за последние годы у нас горный туризм: до 1917 г. было совершено, включая иностранцев, всего 21 восхождение» – из «Первой книги туриста». Здесь стоит заметить, что в те времена альпинизм был частью туризма.

Большую работу по развитию школьного туризма и краеведения проводила Н.К. Крупская. Она считала, что краеведческий материал должен отражать основные этапы в развитии края, раскрывать его исторические особенности, дополнять школьные учебники. Крупская считала эту «краевую книгу» очень ценным и необходимым пособием: «Наша школа должна научить видеть, научить читать не только печатные книги, но так же и книгу жизни. Одним из способов читать эту книгу является правильно поставленные экскурсии». Крупская была не только идеологом нового дела и инициатором создания первых экскурсионно-туристских учреждений, она посещала экскурсионные базы и встречалась там со школьниками и учителями.

Итак, к началу 1940-х годов произошло окончательное становление и утверждение туризма как массового, доступного средства физического воспитания людей.